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VR虚拟仿真教学实训室，是一个将*的虚拟现实软、硬件技术高度集成的具有多学科交叉特点的实验操作平台。同时也是一个可以进行虚拟现实人才实训培养与相关专业课题研究的综合性实践基地。多功能虚拟现实实训室是一个新技术与实用人才的孵化器。在这个实训室里以项目培养人才，通过人才实现创新。在高校中建设的多功能VR虚拟仿真实训室更是肩负着培育专业人才、推动科技创新、积累科研成果、提高学术水平等重要使命。
武汉灵智科技一直致力于院校信息化建设，具备丰富的项目建设经验，可以为各级院校量身打造适合该院校的多功能VR虚拟仿真实训室，并借助该教学实验室，开展联合办学、发挥潜藏价值、整合资源优势，具体包括学生培训与实践、培训课程安排、培养目标与就业、项目合作。建设旨在开拓*的一专多能教学模式，给学生打造一个学习、实习、实训、就业各环节无缝对接的式人才培养环境，从师资力量、课程设置、教学设备、资格认证、就业网络五个方面进行构建提供强大的软硬件技术支持。
VR/AR教材：将枯燥难懂的平面教材转变为智能*、交互的场景化教学。借助VR技术，可使知识点更加生动与直观的展现，有利于激发学生的学习热情与主动性，有效记忆与理解重点难点，提高教学效率与质量。
训练作业仿真：为提高学生上岗技能与有效快速就业，借助VR仿真技术建立专业项目培训中心。通过设定多种复杂实训的虚拟场景，学生可*比照现实的事件与物体进行操作，并得到碰撞等物理反馈，协助教师综合评估学生能力，以提高其专业能力与应变能力。
虚拟显示沉浸式实训室，将充分以虚拟现实技术作为核心技术，将虚拟现实技术与学校重点专业的应用相结合，采用虚拟代替复杂实物，取代原先古老的实验操作的方式；同时将过去较为昂贵的设备、实验代价较高的操作实训课，让学生轻松安全的完成。相对外国的高等院校而言，我国的虚拟仿真技术发展较晚，且采用虚拟现实技术的高等院校。随着社会的快速发展，我国对虚拟现实技术的应用需求越来越大、应用领域越来越广。
VR虚拟仿真实训室将主要解决教学实验中的三大问题：
采用虚拟代替实物，解决昂贵实验设备维护成本高，学生使用频率低，无法在有限的时间内完成实训操作的现状问题；
解决危险系数较高实验的安全操作，限度降低了使用中存在的各种风险；
解决教育资源库的共享问题，可将科研实验成果通过虚拟现实软件的平台做教学资源整合，作为开放的公共资源发布在云端，可供兄弟院校、企业进行在线访问，实现资源共享，让外界更直观更充分的了解学校，提高整体教学服务水平。
虚拟现实沉浸式实训室的建成将代表了国内院校实训室中高水平与高科技的*。实验室将服务于学院建筑、测绘遥感信息工程、机械工程、电气自动化、计算机工程、物流工程、旅游管理、物联网等重点专业。此实训室紧密依托目前国际*的虚拟现实技术、三维成像技术、交互仿真技术方式来实现虚拟与现实沉浸式实训室在学院每个重点专业领域教学手段与实训方法的革新。因此虚拟现实沉浸式实训室的建成将会带动整个高职院校在实训室教学方向的发展与创新，将成为示范性院校重点类实训室，在院校中充分展现其*的功能与教学价值。
目前，国内很多高职院校的实训室大部分还在全面采用实物操作的教学方式对学生进行实验的培训教学，这种教学手段在当下高校教育也面临着巨大的问题与挑战：
1、技术、设备革新周期长，无法紧跟社会发展需求；
2、直观性差，特别是大型部件、仪器设备；
3、在一些设备原理教学上，分解演示困难低；
4、传统实训大多为“一对一”的教学模式，大大增加了培训投资，且无法同时进行多人培训，降低了培训效率；
随着虚拟现实技术的成熟，全国各大院校开始认识到VR虚拟仿真实训室在教育领域的应用价值，它除了可以辅助高校的科研工作，在实验教学方面也具有很高的应用，如利用率高、操作性强、易维护等诸多优点。近年来，国内的许多高校都根据自身科研和实验教学建立了符合自己教学规范的虚拟实训室。而虚拟现实技术正是虚拟实训室依托的主要技术手段，也是虚拟实训应用的体现和重要载体。
VR虚拟现实技术重要特征：
（1）感知性：理想虚拟实训室具有人所具有的感知功能；
（2）沉浸感：成功的模拟环境达到使用户难以分辨真假的程度；
（3）交互性：用户对模拟系统中物体可操作程度和从环境得到反馈的自然程度（包括实时性）；
（4）真实性：虚拟系统中物体依据物流定律动作的程度；
VR虚拟仿真实训室价值的体现：
（1）建立逼真的三维互动模型，通过高清显示设备系统呈现出来，给予学生身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
（2）系统支持多人（可满足40-60人）同时在现场学习，突破了传统教育限制，即节约了培训时间，提高培训效率，又降低对设备的消耗成本。
（3）系统具有可扩展性，可以随时增加如地理信息数据模型、建筑物城市模型、数控机床、各类汽车发动机、全国各地旅游景点等虚拟拓展模块，使系统能紧随教学实验的发展需要。
